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近年来，随着教育培训行业的迅速发展，校外补课已成为许多学生及家长的重要选择。在成都，一些培训机构的老师利用职务之便，私下组织补课的现象引发了社会关注。这种行为不仅扰乱了教育市场秩序，还对学生的公平教育权造成了影响。
培训老师私下补课往往表现为小范围的“点对点”服务。部分老师会在培训机构的课程之外，通过社交媒体或口耳相传的方式招揽学生。他们利用家长对孩子学习成绩的焦虑心理，推销所谓的“定制化辅导”课程。这些课程通常价格高昂，但因其宣称能够针对学生薄弱环节进行精准辅导，仍然受到部分家长的追捧。
一些老师甚至将补课地点安排在自己家中或隐秘的场所，以避开监管。有的家长透露，这类补课时间灵活，内容针对性强，但质量参差不齐，存在虚高收费和教学效果无法保障的问题。
成都的培训老师偷偷补课，其主要原因离不开利益驱动。在正规培训机构中，老师的收入受到合同和市场行情的限制，而私下补课则可以获得远高于机构工资的报酬。有些老师借助自身教学资源和影响力，在家长群体中获取信任，从而轻松开展个人业务。
监管难度的存在也为这类现象提供了空间。目前，相关部门对校外补课的监管主要集中在机构层面，而对个人行为的管控相对薄弱。培训机构往往也难以有效监督老师的课外行为，为违规补课提供了“灰色地带”。
培训老师私下补课的行为不仅涉及道德问题，还可能造成教育不公。一方面，这种行为扰乱了市场竞争环境，让合法经营的机构处于不利地位；另一方面，它也让教育资源进一步向经济条件较好的家庭倾斜，扩大了教育不平等的现象。
学生长期参与这类补课可能导致学习负担过重，影响身心健康。有专家指出，过度补课并不能有效提高学习成绩，反而可能压制学生的学习兴趣，形成恶性循环。
要遏制成都培训老师偷偷补课的现象，需要从多个方面入手。相关部门应加强对培训行业的监管力度，特别是对教师个人行为的监督。可以建立举报机制，鼓励家长和学生反馈违规行为。
培训机构也应加强内部管理，明确禁止老师私自补课的规定，并通过提高薪资待遇等方式减少老师的经济压力。对于学生和家长而言，也需要树立科学的教育观念，不盲目追求课外补习，而是注重培养孩子的自主学习能力。
培训老师私下补课现象的治理需要社会各方共同努力。只有在监管、教育和市场环境中形成良性互动，才能真正实现教育公平和规范化发展。
