在教师看来，个人教育是一种高水平的创造性劳动，是教师个性，风格，创造力的体现。教师的成功，教师的欢乐，教师的价值，莫过于“创造”二字。创造使教育教学活动充满神奇的魅力，它是学生乐学的原因。从对学生的要求来说，个性化教育坚持以学生的个性为其出发点，把培养学生的个性作为走向全面发展的顶峰的基点，即从每个学生的实际出发，引导学生在其有兴趣的地方获基础较好的学科首先突出成绩，从中享受到成功的喜悦，激发自尊心和上进心，从而带动个性的全面发展。
高级护理（国际方向）
培养目标：旨在培养国际间通用型临床护理专业人才，以适应护士教育国际化、护士流动国际化、护士岗位竞争国际化的需要，为有意出国深造并愿意从事国际护理工作的人员提供便捷而有针对性的高等专业教育。
专业特色：护理专业学生毕业同时即注册获得护士资格证书，能够在芬兰及其他欧盟国家工作。
核心课程：英语（雅思）、芬兰语、解剖学、护理导论、健康评估、基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学等。
卫生事业管理（健康服务与管理）
培养目标：学制三年，培养从事健康和疾病监测、分析、指导和维护的专业人员，以及能够在相关康复疗养机构负责运营与管理的综合性高素质技能型人才。
专业特色：根据健康服务产业的发展需求，结合现代康复医学、护理学、中医保健学、卫生事业管理等学科的相关知识，针对我国亚健康人群、老年人群的健康服务及管理需求。依托卫生医疗机构、老龄康复疗养管理机构、高级健身康复会所，培养从事健康和疾病监测、分析、指导和维护的专业人员，以及能够在相关康复疗养机构负责运营与管理的综合性高素质技能型人才。
核心课程：英语、解剖学、管理学、卫生事业管理学、卫生经济学等。
卫生事业管理（医学文秘方向）
培养目标：学制三年，培养德、智、体、美全面发展，具有公共（卫生）事业管理学、医学、秘书学、现代医院管理等基础知识、基本理论和基本技能，能在医疗卫生机构及卫生行政部门从事行政助理、病房管理与文秘工作的高级行政文职人才。
专业特色：医学文秘的学科建设以及临床应用，将对于解决大医院的“和谐医患关系”、医院的病例科研管理、病房管理等具有深远的意义。学院与相关三甲医院联合开展医学文秘专业的教学、实训、实习等合作，为学生提供了临床实践教学基地，通过与就业单位的委托培养合作，进行订单培养，保障学生毕业后的就业出口。学院增强对此专业学生课余文化知识的培养，加强学生礼仪、办公自动化等相关专业技能的学习及相关专业技能证书的取得，使学生具有青春活力、气质优雅的“办事”“办会”“办文”职业核心能力，符合医学文秘专业学生未来职业发展。该专业目前为三甲级医院定向培养专业。
核心课程：英语、解剖学、生理学、病理学、药理学、健康评估、秘书学基础、秘书学、办公自动化等。
高级护理
培养目标：学制三年，根据现代医学模式的要求，培养具备人文社科医学、预防保健知识、护理管理、护理教学和护理科研的高级临床护理专业人才。
专业特色：该专业学生全部在北京三级以上医院进行临床实习，学院负责推荐就业。
核心课程：解剖学、护理导论、健康评估、基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学等。
高级护理(1+3)
培养目标：学制四年，第一年根据中专（卫校）的教学大纲进行护理学初级段的教学培养，后三年进行大学专科护理专业课程培养。
专业特色：该专业学生全部在北京三级以上医院进行临床实习，学院负责推荐就业。
核心课程：解剖学、护理导论、健康评估、基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学等。
运动康复与健康
培养适应现代发展需要，在初步掌握运动人体科学、基础医学、临床医学基本知识的基础上，系统掌握运动康复与健康专业的基本理论、基本技能、基本方法和相关知识，成为具有一定发展潜力及创新精神、具有较强实践能力的高级康复治疗师。
