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剑河民族中学教风
厚德 博学 高效 创新
厚德：语出《周易》中的卦辞：“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物”。天(即自然)的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，奋发图强;大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。古代中国人认为天地最大，它包容万物。天高行健，地厚载物。我们老师是灵魂的工程师，要像天那样高大刚毅而自强不息，要像地那样厚重广阔而厚德载物。 高尚的师德，是成就一位名师的根基。
博学： 出自《礼记•中庸》十九章，全句是“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。比较简单的解释来说就是：做事要广泛的学习，仔细的探究，谨慎的思考，明确的辨别，最后要切实的去实行。博学，是对老师基本功的要求。一个老师要给学生一滴水，就要具备一桶水，甚至要拥有一片知识的海洋。
高效：语出《高效课堂22条》。高效课堂的文学性概括： 知识的超市、生命的狂欢。 高效课堂的四个核心词： 教育、教师、学生、教室。 教育即解放 ;教师即开发; 学生即创造 ;教室即成长。
高效课堂的一个中心： 一切以学生为中心、以快乐为根本。高效课堂的特点： 三高：高效率、高效益、高效果 ;三动：身动、心动、神动 ;三量：思维量、信息量、训练量 ;三特点：立体式、快节奏、大容量 ;三学：肯学、想学、学会。高效课堂的终极目标： 致力于学习能力的培养 。
高效课堂出发“原点”，是从“两率”入手，即解决课堂精力流失率和提高高效学习率; 通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习; 素质教育的“素质”最主要的是“学习能力”：思维力、生成力、表达力(听说读写); 实现“人”的解放，即学生的解放、教师的解放、学校的解放。
创新：创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。创新教育的本质特征是“超越性”。它要求我们教师做到：
其一，高扬受教育者的主体性和个性 。充分发挥学生的主体精神;培养学生的独立的个性。教学中,应当把传授知识的过程变成为学生探究知识的过程,使学习具有探究性。
其二是突出教育过程的开放性。 创新教育的开放性就是在教育过程中始终把学生看作是处于不断发展过程中的学习主体,看作是一个身心两方面处在不断构建、升华过程中的人;始终把教学过程当作是一个动态的、变化的、不断生成新质的过程。开放的教育过程需要创造一个高度自由的思维时间和实践空间,通过学习主体生动活泼、主动的自由活动,使其主体作用得以充分发挥。
其三、体现课堂活动的实践性。 只有通过实践,创新的思想才能转化为现实;只有通过不断地实践,人的创新意识和能力才能得到培养; 总之,理性地审视创新教育,将有助于全面推进素质教育,深化教育改革。
学校的教风是厚重的中国传统文化和开放的现代思维的有机结合。
现在网页上都有很多相关的信息，但是家长并不能保证这些信息就是有用的，毕竟有的都是之前的了，而学校每年都是在变动的，但是学校的网址就不一样了，里面有现在的也有以前的，但是都分类了的。
