体育教育(Physical Education)：即狭义的体育，俗称“小体育”。它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类。其基本特征是突出的教育性和教学性。学校建有标准化的学生公寓、食堂、田径场和体育馆。图书馆建筑面积4627平方米，藏书近40万册。千兆以太网覆盖了整个工作区和教学区，实现了百兆交换到桌面的校园网络。
体育教育专业主要开设课程学校体育学、运动解剖学、运动生理学、体育保健学、中小学体育教材教法、田径、体操、球类、武术、健美操、民族传统体育概论、民族传统体育项目教学与竞赛规则、民族传统体育游戏类、民族健身操、珍珠球、蹴球、赛威呼、板鞋竞速等课程。
调档比例
按照顺序志愿投档的批次，我校调档的比例原则上控制在120%以内。按照平行志愿投档的批次，调档比例按各省招考办要求执行，原则上控制在105%以内，在辽宁省调档比例为100%。
身体健康状况要求
我校录取新生身体健康情况按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》标准执行。
体育教育专业培养系统掌握学校体育及民族传统体育基本知识、基础理论和基本技能，掌握体育教育教学规律并具有民族传统体育专长的中学体育教师，能胜任中学体育教学、课外体育活动、课余体育训练和组织体育竞赛工作，并能胜任社会体育俱乐部的体育管理和社会体育指导工作。
体育教育专业 学生毕业后可在学校和教育机构从事教学、科研及日常管理工作，可在民族地区政府部门从事民族体育的管理工作，也可从事社会体育健身指导工作。也可从事中学体育教育教学、科研工作及政府机关、企事业单位的体育管理与指导工作，也可从事大众健身指导及健身教练工作。
现代教育制度形成以来，体育一直是学校教育的重要手段和学校课程体系的重要内容。上个世纪中叶以前近两百年的发展过程中，早期学校体育具有的人文教育色彩逐渐淡薄，课程的科学化倾向和学科中心倾向日益加强，其主要表现是“增强体质”和“技能传授”逐渐成为学校体育的主要目的，在实践中甚至成为唯一的目的;早期学校体育指向受教育者的人格完善逐渐变为主要指向受教育者的身体完善。
