音乐能够促进幼儿想象力的发展。幼儿时期是形象思维占主要地位的时期，是由再造想象逐步自创造想象发展的时期。幼儿在进行内容丰富的音乐活动中，运用想象进行创造。音乐教学不仅是培养幼儿的音乐素质，而且能全面促进幼儿身心和协发展。一首活泼、动听的歌曲往往就是一首好的儿歌、诗歌、散文;一首优美、诙谐的乐曲都好象在讲述一个非常有趣的故事。学校组建了“故事姐姐、故事哥哥”团队，坚持十多年到市图书馆、儿童医院举办儿童阅读推广公益活动300余次，成为苏州市儿童阅读推广品牌团队。
学前教育学、幼儿教育、特殊教育、教育技术学、小学教育、教育管理、基础教育、英语教育、汉语言文学教育、中文教育、政治教育、思想政治教育、乐理、视唱练耳、声乐、钢琴(含中外器乐)、和声基础、学前心理学、学前教育学、学前卫生学、大学语文、大学英语、现代教育技术、乐理、声乐、视唱练耳、钢琴、舞蹈、合唱与指挥、艺术概论、幼儿园音乐教育指导等。
1、学校严格按照国家教育部最新颁布的《教育部关于做好普通高等学校招生工作通知》的有关文件精神执行。招生录取工作坚持公平、公正、公开的原则，实行“学校负责，省教育考试院监督”的录取办法，统一组织，择优录取。
2、思想进步，遵纪守法，身体健康，适应全日制学习。
3、热爱学前教育事业，品行端正，具有良好的身体素质和心理素质，五官端正，无传染性疾病，无精神病史，适应学前教育教学工作的需要。
音乐教育专业培养具有良好的思想素质和职业道德，具有创新精神和实践能力，掌握音乐学科和学前教育学科的基础理论、基础知识与技能，能够适应学前教育事业发展，有音乐专长的幼儿教育师资。适应岗位：幼儿园、儿童艺术教育培训机构、文化企事业等单位从事幼儿教育、音乐教学、音乐表演、艺术实践等。
音乐教育专业可在幼稚园、中小学、企事业、群众团体的音乐教师或管理工作。良好的办学质量和社会声誉使我校的招生与就业呈现出口畅、入口旺的可喜局面。我校五年一贯制招生录取分数线达四星级高中分数线，首届高招生录取分数线达本三线。近年来我校毕业生就业率稳定居高，毕业生就业率均高于省当年度平均对口就业率。
调式(mode)
据以构成乐曲的基础音列。其中一音为中心音，其余各音与该中心音具有依存关系。调式的中心音称为"主调音"。以主调音的音高表示调式，谓之"调性"。乐曲之构成而无一定的调性基础者，谓之"无调性";同时以两种调性为基础者，谓之"多重调性"。
