虽然全纳教育已实施近10年，但许多人仍然不同意或同意，不愿意这样做。这主要是概念变化的问题。因此,全纳教育实际上是对我们教育观念的一种巨大挑战.全纳教育的基本理念已很明了,然而,人们的传统思想却根深蒂固.因此,用全纳教育的思想转变人们的陈旧教育观念在当前更为必要.面对应试教育,我国提出了进行素质教育的改革.素质教育的倡导已经好多年了,我们现在又要提倡全纳教育,是否不利于素质教育的开展?回答是否定的.
专业设置
中药专业
培养目标：培养具备能在中药制剂生产、检验、营销、使用等领域从事中药鉴定、提取与分离、一般中药制剂及临床合理用药等方面工作的高素质技能型专业人才。毕业后具有参加国家执业中药师、从业药师考试资格。
核心课程：中医药学基础、药用植物学、中药制剂技术、中药药理学、中药分析技术、中药鉴定技术、中药炮制技术、药事管理法律法规、药品营销、营销心理学、商务礼仪等。
就业方向：医院药房、药剂科从事中药制剂、调剂、质检等工作；如：职业中药师、从业药师等。药品经营、管理、营销等；如：药店店长、区域经理、商务经理等。药品检验机构和药品生产企业从事中药质检、质量鉴定、质量标准制定等；如：药品检验员、质量控制员等。中药种植栽培、中药生产企业从事中药制剂生产的各个环节。
市场需求：中药专业毕业生市场需求量大，毕业生供不应求。来自省内外40多家医药企事业单位计划来我院招聘中药专业毕业生。中药专业毕业生就业质量高，福利待遇好，专业优势明显。
康复治疗技术专业
培养目标：培养具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习马克思主义，对病、伤、残者具有爱心，掌握康复中枢神经系统疾病和运动系统疾病的必需知识和必备的物理治疗、作业治疗和言语治疗三项核心技能，具有较强的综合分析和解决问题的能力及可持续发展能力，能在医院康复医学科、康复中心和社会福利机构等单位从事康复治疗的高素质技能型人才。
主干课程：正常人体结构、正常人体功能、生物力学、运动系统疾病概要、中枢神经系统疾病概要、运动疗法技术、物理因子治疗技术、作业治疗技术、言语治疗技术、中枢神经系统疾病康复评定与治疗技术、运动系统疾病康复评定与治疗技术、社区康复技术等。
获取证书：学生在校期间经考试合格可取得计算机、英语等级证书，参加培训，考核合格可取得推拿按摩师资格证，并具备相应从业资质。毕业生在康复医疗机构工作满一年后可参加卫生部统一组织的全国执业康复治疗技士资格考试，经考核合格可取得康复治疗技士资格证。
就业去向：二、三级医院康复科、医疗康复中心（医院）、工伤康复中心、社区卫生服务中心、养老服务机构等单位，从事疾病康复工作；省市或区级残联康复中心、民政康复中心、各类福利院、特殊教育学校等单位，从事残疾康复工作。
助产专业
培养目标：助产专业培养适应我国医疗卫生事业发展需要，具有良好的思想品质和健康的体魄，具有创新意识和奉献精神，具备人文社会科学、医学、预防保健基本知识及专业能力，具备护理学基本理论知识和专业技能，熟练掌握助产操作技能，具有良好的职业道德以及人际沟通、团队协作和创新能力，能够在各级各类医疗卫生、计划生育和社区卫生服务机构从事临床助产、护理、母婴保健等工作的技术技能型人才。
主干课程：正常人体结构、正常人体功能、病原生物与免疫、病理学、药物应用、遗传与优生、护理导论、基础护理、健康评估、妇科护理、儿童护理、成人护理、助产学、中医护理、社区护理、急危重症护理。
获取证书：毕业时获取毕业证书、考取护士执业资格证。
护理专业
培养目标:培养具有良好职业道德、人文精神和责任意识，掌握护理基本知识和基本技能，能及时发现和处理常见病、多发病、急危重症患者的健康问题并实施整体护理，会基本护理操作，满足患者对人性化护理服务的要求，也能为社区人员提供全方位、连续性、以预防为主的护理服务，具有创新意识和可持续发展能力的技术技能型人才。
主干课程：正常人体结构、正常人体功能、病原生物与免疫、病理学、药物应用、护理导论、基础护理、健康评估、母婴护理、儿童护理、成人护理、中医护理、社区护理、急危重症护理、老年护理、康复护理。
获取证书：毕业时获取毕业证书、考取护士执业资格证。
