学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意义。外部信息本身没有什么意义，意义是学习者通过新旧知识经验间的反复的、双向的相互作用过程而建构成的。因此，学习，不是像行为主义所描述的“刺激——反应”那样。
专业的开设
学校开设综合类综合高中班、体音美特长班，专业类汽车运用与维修、数控技术应用、计算机应用、电子技术应用、艺术教育等十余个精品专业，形成了以机加工专业群为骨干、以艺术教育为特色、以综合高中为基础的专业格局，并与陕西职业技术学院联办“3＋2”五年制大专工程造价、学前教育班；
在职业学校实行学生资助和免学费工作，是党和国家大力发展职业教育的重要举措，为了做好做实这项工作，让每一个学生都能接受优质教育、顺利完成学业，学校认真贯彻落实上级有关学生资助政策，一是落实管理责任，校长认真履行第一责任人职责，主管校长具体负责有关资助政策落实，确保了这项惠民政策的贯彻落实；二是设立专门机构，配齐管理人员，按照要求及时组织工作人员参加市县培训，做到了学生资助管理专人专责、专户专帐，保证了政策能落实、工作能到位；三是建立健全资助管理档案，如实记载资助工作开展情况，做到了资料齐全翔实；四是规范资助管理工作程序，每学年都对申请资助学生进行审核、公示，做到学生资助及免学费工作公开、公平、公正，自觉接受师生监督，对公示审核合格的学生名单，及时在中职学生管理信息系统上进行注册、上报、审核。同时，我们还将学生资助工作与学生思想教育工作紧密结合，坚持开展资助政策、感恩教育、行为规范养成教育等宣传活动，让资助工作在学生成长中发挥积极作用。
在2017学年度，学校按照资助政策，对一、二、三年级学生全部实施了免学费，共免除学生应交学费151万元，对一、二年级中的家庭经济困难学生实施了中职学生生活资助，共资助学生230人次、落实助学金23万元，减轻了学生家庭负担，保证了学生都能够顺利完成学业。另外，我们还积极开展职业教育精准扶贫活动，将建档立卡的扶贫户家庭子女全部列为资助对象，并为95名在校的扶贫户家庭学生争取到了每人每年3000元的教育扶贫资金，彻底解决了学生上学的后顾之忧。
